Objectifs

​pédagogiques

Penser et structurer son action dans complexité - session initiation

L'initiation à la méthode est un moyen, un contexte pédagogique pour s'entrainer à la rigueur intellectuelle, à la critique, à la construction de décisions. Et plus précisément pour :

• Analyser une situation, formuler des problèmes, rechercher des causes et des explications, et déterminer les différentes actions à mener - déployer la notion de choix, d'alternative.

• Mobiliser ses facultés, ses propres savoirs et expériences - utiliser de différentes manières ce que l'on sait et ce que l'on sait faire.

• Développer une aptitude à puiser dans des savoirs nouveaux ou inhabituels - se doter de références et d’appuis pour conduire sa pensée, élaborer des interprétations, des hypothèses.

• Détecter l'insuffisance de nombreux raisonnements : idées reçues et prêts à penser, dont la teneur appauvrissante voire discriminante n'est pas toujours manifeste, immédiatement visible. Identifier dans la complexité ce qui peut faire ressource et sens.

• Stimuler et soutenir différentes pratiques : écrire, parler, concevoir un projet, une action. Acquérir des moyens pour enrichir et mieux structurer ses interventions et animations.

Objectifs

​pédagogiques

Penser et structurer son action dans complexité - session approfondissement

• S’approprier la méthode : décomposer des mécanismes et les possibilités d’articulation, d’association des différents éléments, principes, procédés présents dans la méthode.

• Construire un savoir sur des situations, mais aussi sur/à partir de contenus de tous types : analyser, produire des hypothèses, des interprétations, mieux mobiliser ses propres expériences et connaissances, se doter de références, et développer son esprit de synthèse.

• Détecter, avec toujours plus d’aisance et de pertinence, l’insuffisance de nombreux raisonnements : idées reçues et prêts à penser restrictifs voire dangereux car véhiculant de l’exclusion et des approches discriminantes.

• Stimuler différentes pratiques - écrire, parler, concevoir un projet, une action, se situer dans une démarche créative - et leur associer un cadre accompagnant.

Afin d’encourager l’appropriation, la reformulation pour soi-même des notions travaillées, nous utiliserons ensemble les ressources de l’entrainement mental pour comprendre l’entrainement mental. Autrement dit, nous favoriserons une exploration au moyen de la méthodologie elle-même.

Nous privilégierons un ‘’faire tout court’’ plutôt qu’un ‘’bien faire’’ (tout relatif), une expérimentation ponctuée de prises de distance en nous demandant par exemple : sommes-nous, suis-je satisfait-e de ce que je viens de faire, de la manière dont je viens d’utiliser le matériel en fonction de mes objectifs ? Et comment je peux y apporter des améliorations ?

Objectifs

​pédagogiques

Outils et pratiques de la lecture à voix haute

• Tester et aller vers l’acquisition de techniques et de “gestes” qui facilitent un savoir-faire et une pratique créative de la lecture à voix haute.

• Apprendre à choisir les textes les plus appropriés, suivant les contextes et les publics.

• Explorer les possibles de la lecture à voix haute : partager et interroger nos différentes pratiques, dégager ensemble des outils méthodologiques susceptibles de soutenir et d’enrichir le travail et les projets de chacun·e, découvrir d’autres applications.

• Se sentir plus à l’aise pour transmettre à son tour, dans son entourage ou au sein de son équipe, des éléments encourageant cette pratique.

• Cette formation est également l’occasion pour les personnes qui ont déjà un vécu dans ce domaine de réfléchir avec distance à leurs atouts et fragilités, et de progresser au contact de tout·e·s les participant·e·s.